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有一天,圖書館的小朋友小妤問我說

「你還有沒有其他"大手機"的故事?」

    (小妤是我的忠實讀者,喜歡稱IPAD為大手機):

「伯勳葛格已經沒有了耶!怎麼辦」我有點殘愧的解釋著,

「那那...你再畫阿!」小妤插著腰,一付小大人的姿態對我說道,

 

我心裡暗自碎碎念,妳這小傢伙也真可愛,畫好一個故事哪有這麼容易,但瞭解我的人都知道,我是一個口裡不一的人,尤其不擅長拒絕別人,尤其又是可愛的小妹妹,又是我的忠實讀者,

「好好..好啦,小妤乖,記得下禮拜來看喔!」我也只好這麼說了,

 

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在時間有限的情況下,心中盤算著一定比上回畫「小可來囉」更有效率些,

我找到了另一條看似不錯的路,就是來做大家都聽過的故事續集

(馬達加斯加可以,蝙蝠俠可以,我想童書一定也辦的到)

於是,我挑選了「龜兔賽跑」來做延伸,

剛好手上有一支烏龜的手指玩偶。

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繪製之前,我會先稍微安排一下劇本

我會一邊思考一邊畫下Sketch,

現在已經不知道每個框框裡是什麼意思了..

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故事特色及封面:


我最這本互動繪本命名為:龜兔賽跑2

「時間不夠了,筆刷隨意刷刷,看起來像兔子就好了..」我是這麼打算著,

我想這次就做一版以色塊為主,褡配蠟筆筆刷風格的互動繪本,

並把故事重點放在烏龜玩偶身上,讓繪本畫面以背景方式呈現。

封面@



故事內容簡介:


話說小白兔上回輸給烏龜一事,被其他兔子們都給笑翻了,

於是小白兔再次找烏龜挑戰賽跑,

老實的烏龜心想,上次是我運氣好才贏的,別比了吧!

結果有的小朋友竟然沒聽過龜兔賽跑,但還好不衝突...

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小兔子知道烏龜心裡在想什麼,於是很友善的說:

「那這次我們在海裡比賽,誰先拿到前方紅色的旗子,就算他獲勝!」

這天海上霧矇矇的,但隱約可以看的見終點那根紅紅的小旗桿,

 結果,小烏龜答應了。

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隔天一早,小兔子及烏龜蓄勢待發

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隔邊村的黃色小鳥是裁判,「啾啾啾」

當鳥叫聲一響,小烏龜與小兔子都奮力跳下了海,

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但沒想到,小兔子不是跳進海中,

而是跳在小山丘上

小烏龜愣住了....

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才一下子,小兔子跳阿跳,已經離了烏龜大老遠,

烏龜心想:「我怎麼這麼笨,又中小兔子的計了」

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「我也只好慢慢游了,希望會有奇蹟發生」小烏龜探著氣說,

小烏龜努力的游阿游,盡管小兔子已經快到終點了,

「那支兔子也太狡猾了吧!」小鳥們啾啾叫著,

這時畫面變為遠景,小烏龜以新的姿態眺望著大海。

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比賽途中,螃蟹先生一家人也為小烏龜打抱不平,為小烏龜吶喊加油,

這個畫面是要讓小烏龜游在水面上。

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小丑魚一夥也替小烏龜致敬,希望小烏龜不要放棄,

這個畫面是要讓小烏龜潛在水中。

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突然間,小丑魚一夥迅速的游開了,

因為藍藍的、三角形的玩意從遠方漂了過來...

那到底是什麼?到底烏龜能不能抵達終點呢,

伯勳葛格有點累了,於是就先畫到了這邊...

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故事分境圖:


望眼看過去,每頁幾乎都是藍色的色塊,好啦是我偷懶了

但偷懶之餘,各位有沒有發現 每個海平面都不一樣,

有的上、有的下、有的斜

這也代表著小烏龜在每個場景中要擺好自己的姿態

當海平面變斜的時候,隱喻著小烏龜力爭上游

這時就得表演的一付很辛苦的樣子....


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分享時間:


畫完這個繪本我瞭解到:

1.當以"背景"型態把繪畫目的時,可以更快的完成

2.延續著名故事,有些話題性,且可依附在原故事的邏輯上,減少故事橋段的規劃時間

面臨的問題會有:

1.各頁面之間差異性太小,除了看久會膩,一直在海上也會有點冷

2.小烏龜的肢體動作不夠強烈,除了無法點頭外,也無法隨著海平面不同預期表現出來。

3.最後小朋友會虐待我的小烏龜,(可能是我把小烏龜演的太老實了)

 

 

 

其實,這故事我僅表演過不到三次,因為一直尚未把它畫完,但因著小妤妹妹的要求,我發現我竟然可以在短時間內完成一本作品,期許自己加強說演故事的技巧,讓整個故事更加生動活潑些

若有小朋友想試聽看看,或有任何意見或想法歡迎告訴我喔!!

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